Actividades curso. Hipertexto

Primera actividad extra

a)      Elaborar un comentario sobre los puntos a favor y en contra del hipertexto en el aula.

Lo primero, es aceptar que los hipertextos (por la forma en que surgen en la pantalla, por las múltiples posibilidades que generan frente al lector) constituyen una forma distinta de leer (a la lineal) y, en consecuencia, una forma diferente de organizar los contenidos de aquello que se lee.

La consecuencia inmediata es que —por la propia naturaleza de los hipertextos— el lector debe organizar aquello que lee y, por tanto, establecer itinerarios de acción (mismos que surgirán de pronto, casi sin previo aviso). 

La alternativa que se abre es así de ancha: aprovechar la libertad de acción y darle sentido a lo que se lee o dispersarse, perderse en el ciberespacio y naufragar.

Estamos pues antes una paradoja: el lector tiene el control y el poder de acceder a nuevos flujos de información. Pero su propia elección puede también conducirlo al caos, la confusión y la pérdida de sentido. El pro (elección) surge, entonces, de la mano con el contra (posibilidad de dispersión).

Pero los pros se encuentran también en la posibilidad de acceder a fuentes de información casi ilimitados (aunque no siempre confiables). Y ante la contra del exceso informativo, que puede generar caos, está la posibilidad de control si se tienen objetivos claros y precisos.

b)      Qué recomienda para evitar la dispersión los alumnos cuando consultan el hipertexto.

Por lo visto, es difícil evitar la dispersión. Sin embargo, frente a los hipertextos, tal pareciera que la lógica de la escuela debe ser desarrollar habilidades en los alumnos para que sean capaces de enfocarse, de seleccionar información, de enlazar y establecer relaciones entre aquello que leen, de jerarquizar la información útil de la que no lo es. Y, desde luego, es fundamental el papel docente. Es importante que la planeación, que se elijan los contenidos y los hipertextos, de tal suerte que se logre aterrizar en ciertos contenidos y profundizarlos.